Mathématiques

Perpendiculaires et parallèles

Niveau 6e ; Géométrie dynamique

vendredi, 16 mars 2012

http://maths.ac-amiens.fr/194-perpendiculaires-et-paralleles.html

Facile

Manipulation de l’ordinateur

En groupe

Présentation de l’activité

Soient A et B deux points, et soit () la perpendiculaire à la droite (AB) passant par B.
Soit C un point de (). Soient () la parallèle à la droite (AB) passant par C et () la parallèle à la droite () passant par A.
On appelle D le point d’intersection de () et ().
Quelle est la nature du quadrilatère ABCD ?

Public / Niveau

Sixième

Ce qui a été fait avant

À l’aide du vidéoprojecteur, le professeur illustre sur GeoGebra les propriétés du cours et en profite pour faire une présentation du logiciel :

Masquer les axes.
Utiliser les outils de construction (droite perpendiculaire / droite parallèle).
Illustrer la différence entre un point libre (créé sans contrainte) et semi-libre (placé sur une droite par exemple).

Objectifs de la séance

Découvrir les fonctionnalités d’un logiciel de géométrie dynamique.
Formuler et démontrer une conjecture.

Déroulement

Premier temps : devant le logiciel

Les élèves effectuent la construction sur l’ordinateur.
Le professeur passe dans les rangs pour aider les plus faibles et valide les constructions.
Il invite alors les élèves à « déplacer » les points A, B et C pour qu’ils se rendent compte que le logiciel respecte les contraintes de parallélisme et d’orthogonalité puis pour qu’ils formulent alors une conjecture quant à la nature du quadrilatère ABCD.

Second temps : sur papier

Les élèves, qui ont accès à leurs cahiers, démontrent cette conjecture à l’aide des propriétés du cours.

Prolongement possible

Coller une grosse boulette de papier sur la tache.
Construire, en utilisant l’équerre, la droite (T) passant par le point A et perpendiculaire à la droite (d).