Mathématiques

Le pantographe

Niveau 3e ; Géométrie dynamique

vendredi, 20 janvier 2017

http://maths.ac-amiens.fr/410-le-pantographe.html

Activité produite dans le cadre des travaux académiques mutualisés 2016-2017.

Présentation de l’activité

Le pantographe est un instrument de dessin qui permet d’effectuer des agrandissements ou des réductions en utilisant les propriétés de l’homothétie.

Le but de cette activité est de faire découvrir aux élèves, au travers de cet instrument, le lien entre théorème de Thalès et homothéties.

A l’issue de la séance, les élèves, regroupés par binômes, auront à construire un pantographe et à l’expérimenter afin de d’effectuer la réduction de rapport 2/3 d’une figure simple.

Afin de s’imprégner des propriétés du pantographe et parvenir à sa construction, les élèves auront, par écrit, à s’interroger sur une série de questions.

Public

Cycle 4 (3ème)

Séances préalables

Notion d’homothétie
Utilisation du théorème de Thalès

Objectifs

travailler les 6 verbes de compétences : représenter, chercher, raisonner, calculer, modéliser et communiquer.
Appliquer le théorème de Thalès
Mise en œuvre de la notion d’homothétie.

Matériel

Bandes de carton d’environ 30 cm de long (4 bandes par élève) découpées dans les cartons contenant des ramettes de feuille.
Attaches parisiennes (4 par élève)
un stylo à bille démontable (Bic)
un lest (facultatif)

Déroulement

Découverte du pantographe :

L’enseignant présente le pantographe, en donnant le nom de l’objet et en montrant comment il s’utilise sur un exemple au tableau. (Il procède à une réduction de rapport 1/2.)

Il projette ensuite l’animation Geogebra du pantographe au vidéoprojecteur (animation du point sur la figure).

Pour la suite, on écrit l’hypothèse suivante :
on suppose que les points A, B, C sont alignés (voir fichier Geogebra).

Recherche par binôme :

Distribution des questions : modélisation – observations – rédaction d’une démonstration
Première mise en commun des résultats.
Recherche par binôme pour construire un pantographe permettant d’effectuer une réduction de rapport 2/3.
Deuxième mise en commun des résultats.
Distribution du matériel puis construction du pantographe permettant d’effectuer une réduction de rapport 2/3.
Utilisation du pantographe sur une figure simple.

difficultés rencontrées :

Afin d’optimiser le temps en classe, il est possible d’amorcer l’activité au cours de la séance précédente.
Coller sur la table avec du scotch la feuille de la figure à réduire.
Le carton doit être épais sinon le pantographe peut se déformer.
Difficulté à faire tenir le lest sur le stylo bille (astuce avec des bouchons)