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Production académique pour les travaux académiques mutualisés 2010-2011, réalisée par E. Agnel, A. Baraquin, P. Guillou, E. Peyragrosse et F. Predinas.
L’évaluation des élèves en contrôle continu implique, pour respecter le principe d’équité des élèves dans l’information sur les modalités de cette évaluation, de mettre en place un projet d’évaluation. Inscrit dans le cadre national réglementaire et pédagogique, ce projet d’évaluation permet de garantir la valeur du diplôme, l’égalité de traitement des candidats au regard de l’examen du baccalauréat et de la procédure Parcoursup. Il participe du dialogue avec les familles. (source : Eduscol)
L’épreuve du « Grand oral » a été conçue pour permettre au candidat de montrer sa capacité à prendre la parole en public de façon claire et convaincante. Elle lui permettra aussi d’utiliser les connaissances liées à ses spécialités pour démontrer ses capacités argumentatives et la maturité de son projet de poursuite d’études, voire professionnel.
Les travaux personnels encadrés doivent croiser au moins deux disciplines ; fournir aux élèves le temps de mener un véritable travail, en partie collectif, qui va de la conception à la production achevée ; conduire à une production, élaborée à partir d’une recherche documentaire et donner lieu à une évaluation.
Contenu de la formation, qui s’est déroulée le 19 mars 2010 au lycée Jean Racine de Montdidier, pour les collègues titulaires 2ième année, concernant un travail pluridisciplinaire mathématiques et arts.
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Géométrie dynamiqueNiveau Post Baccalauréat
Cette animation illustre les étapes qui peuvent permettre d’identifier les éléments caractéristiques d’une symétrie glissée :
Pas de point invariant.
Les vecteurs invariants ont la même direction que l’axe de symétrie.
Les points qui ne subissent que la translation sont les points de l’axe.
